sábado, 20 de febrero de 2021

Yincana virtual: Aurelius

En la entrada de hoy os presentamos la yincana virtual que te llevará al interior de un belén.

Aurelius es un joven de Bayt Lahm (Belén) del siglo I que sueña con ser legionario. Para ello, tendrá que llegar a Jerusalén, y de ahí a Roma, haciendo una yincana por su pueblo en la que no sólo quedará patente cómo era la vida en la época romana en los territorios palestinos, sino que también se descubrirá el gran acontecimiento que está sucediendo allí: el nacimiento de un Niño muy especial.

Si te apetece probarlo, puedes hacerlo pinchando en la siguiente imagen:

Este es el argumento del juego didáctico online, en que ha desarrollado el Grupo Edugando, grupo de innovación educativa de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid, a partir de la maqueta del belén que desde hace tres años instalan en el campus de Cantoblanco. En este 2020, ante la imposibilidad de montarlo debido a la situación de la pandemia –las casas son muy grandes, el almacén donde se guardan, muy pequeño, y con las restricciones solo podría acceder una persona y era inviable manipularlo de esta manera–, decidieron, utilizando fotografías del montaje de otros años y llevarlo a realidad virtual.


«Tratamos de hacer algo atractivo que acerque el belén», teniendo en cuenta el aspecto religioso pero yendo más allá «para que se pueda usar a lo largo del año», indican sus creadoras. De hecho, en torno a las maquetas se realizan talleres con alumnos y personal de administración y servicios no solo para conocer la historia de Roma, sino también «para compartir la Buena Noticia» a lo largo del año. Porque en el proyecto subyace una filosofía evangelizadora, y más en este año, «con todo lo que ha caído, si podemos aportar un granito de arena…».


El juego está pensando para niños a partir de 5º de Primaria. Es recomendable que los más pequeños estén acompañados de un adulto; los de ESO podrían ya manejarse solos. El año pasado, los que visitaban físicamente la maqueta podían en algunas escenas, mediante una app en el móvil, ver animaciones: los romanos luchando en el desierto, por ejemplo. Ahora, cuando todo es a través de internet, se han virtualizado en 3D algunos elementos, como las casas, de modo que el jugador puede aproximarse de una manera más real a cómo era la panadería, la tintorería, la domus del médico…


Aurelius y su hermana Samala, que le ayuda en todo su periplo de pruebas y juegos para lograr su sueño de ser legionario –con aplicaciones todas gratuitas–, harán parada intermedia en el portal de Belén. Allí descubren que esa pareja a la que habían visto buscando posada había tenido un bebé, al que ayudan a cuidar.


Puedes consultar más información en las siguientes webs:

ALFA Y OMEGA

ARCHIMADRID

NOTICIAS COMILLAS

INFOSJ


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Aurelius is a young man from Bayt Lahm (Bethlehem) from the 1st century who dreams of being a legionary. To do this, he will have to get to Jerusalem, and from there to Rome, doing a gymkhana for the town in which not only will it be clear what life was like in Roman times in the Palestinian territories, but also the great event that will be discovered. it is happening there: the birth of a very special Child.

If you want to try it, click on the following picture:


This is the argument of the online didactic game that Edugando, an educational innovation group of the Comillas Pontifical University of Madrid, has developed based on the model of the nativity scene that they have been installing on the Cantoblanco campus for three years. The professors explain that in 2020, due to the impossibility of mounting it due to the situation of the pandemic - the houses are very large, the warehouse where they are kept, very small, and with the restrictions it could only be accessed a person and it was not feasible to manipulate it in this way–, they decided, using photographs of the montage from other years, to take it to virtual reality.


"We try to make something attractive that brings the nativity scene closer," taking into account the religious aspect but going further "so that it can be used throughout the year," says the professors. In fact, around the models, workshops are held with students and administration and services personnel not only to learn about the history of Rome, but also "to share the Good News" throughout the year. Because an evangelizing philosophy underlies the project, and more so this year, "with everything that has happened, if we can do our bit...".


The game is designed for children from 5th grade on. It is recommended that the little ones are accompanied by an adult; those of ESO could already handle themselves. Last year, those who physically visited the model could, in some scenes, through an app on their mobile, see animations: the Romans fighting in the desert, for example. Now, when everything is through the internet, some elements, such as houses, have been virtualized in 3D, so that the player can get closer to what the bakery, the dry cleaner, the doctor's house was like in a more realistic way ...


Aurelius and his sister Samala, who helps him throughout his journey of tests and games to achieve his dream of being a legionary –with all free applications–, will make an intermediate stop at the Belén portal. There they discover that that couple they had seen looking for an inn had had a baby, whom they help take care of.



If you want you can see more info at these webs:

ALFA Y OMEGA

ARCHIMADRID

NOTICIAS COMILLAS

INFOSJ


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Break Out: Sesión Inmersiva de Biomecánica

En esta ocasión os presentamos un Break out realizado para una sesión inmersiva de Biomecánica. Para poder realizarlo, cada grupo debe solventar varios casos clínico, cada uno de ellos, en un tiempo limitado. Pasado el tiempo estipulado, los alumnos deberán entregar lo realizado y con ello se evaluará la actividad con una calificación máxima de 10 puntos. 

Se realizará una competición entre los distintos grupos ya que todos ellos pasarán por los distintos casos clínicos. 

A cada grupo se le dará una sola pista para poder resolverlo y deberá trabajar en equipo para poder resolver la situación a la que se enfrenta. 

Reproduce el video si queréis ver un resumen de lo que se hizo durante la sesión


El trabajo ha sido dirigido y la sesión organizada por:

Néstor Pérez Mallada

Estela Marin Parra Mussin

Raquel Fernández Coss


Además ha sido asesorado por:

Nerea López

Aranzazu López-Pintor

Victoria Montes

Concepción Núñez

Gema Pedraza

María A. Sáenz 

María Rosa Salas

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Today we present a Break out performed for an immersive session of Biomechanics. In order to do so, each group must solve several clinical cases, each of them, in a limited time. After the stipulated time, students must deliver what has been done and thus the activity will be evaluated with a maximum score of 10 points. 

A competition will be held between the different groups as all of them will go through the different clinical cases. 

Each group will be given a single clue to be able to solve it and must work as a team to be able to solve the situation it faces. 

Play the video if you want to see a summary of what was done during the session




The work has been directed and the session organized by:

Nestor Pérez Mallada

Estela Marin Parra Mussin

Raquel Fernandez Coss



It has also been advised by:

Nerea Lopez

Aranzazu López-Pintor

Victoria Montes

Núñez Conception

Gema Pedraza

Maria A. Sáenz 

Maria Rosa Salas

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jueves, 11 de febrero de 2021

Escape room: Medidas Fiables

Durante la celebración de la XX Semana de la Ciencia de Madrid, el Centro Español de Metrología puso a disposición de los ciudadanos un divertido Escape Room ONLINE denominado “Medidas Fiables”. Está diseñado específicamente para profundizar en los conceptos metrológicos relacionados con los contadores domésticos de agua, luz, gas y energía térmica y estará disponible en la web del CEM y está teniendo lugar a partir del 2 de noviembre del 2020.  

Si te animas a jugar, puedes hacerlo pinchando en la imagen


Si quieres ver la nota de prensa que se publicó al respecto por el Ministerio de Industria, Comercio y Turismo, puedes hacerlo pinchando AQUÍ.

Este Escape Room está ambientado en una vivienda común, con cuarto de contadores. En ella se esconde un Mensaje Secreto que el jugador deberá descubrir para conseguir que su vivienda sea energéticamente más sostenible y así superar niveles que le acerquen a la consecución del Certificado de Eficiencia Energética de la vivienda. 

Sólo es necesario un ordenador o Tablet o móvil con conexión a Internet. Puede jugarse en equipo o solo y es totalmente gratis. Siguiendo pistas, resolviendo acertijos o respondiendo preguntas, se encontrarán las claves para este Escape Room. Las pruebas y las pistas giran entorno a los contadores domésticos, poniendo al descubierto aspectos cotidianos a veces poco familiares de los mismos. También se tratan las unidades de medida, haciendo eco del primer aniversario de la entrada en vigor de las nuevas definiciones del Sistema Internacional de unidades, apenas hace un año y en el que como es natural, el CEM celebró con numerosos eventos.  

Se recomienda jugar a partir de 13 años o con un adulto. La duración máxima del juego son 45 minutos, si bien la media es de 30 minutos. 

Pocas veces la metrología ha dado tanto juego como lo va a dar ahora.  

Para ver la web de la semana de la ciencia pincha AQUÍ

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miércoles, 10 de febrero de 2021

7° Congreso Internacional de Innovación Educativa // Indicadores para la evaluación de la calidad del aprendizaje en una actividad de Escape Room



La experiencia titulada "Indicadores para la evaluación de la calidad del aprendizaje en una actividad de Escape Room" en el 7° Congreso Internacional de Innovación Educativa celebrado en Mexico organizado por el Tecnológico de Monterrey. Debido a la situación sanitaria derivada del COVID, el trabajo se presentó de forma online. 



En esta experiencia presentamos de forma objetiva los indicadores utilizados para evaluar la calidad en el aprendizaje. La herramienta ha sido un Escape Room ambientado en la Unidad de Cuidados Intensivos de un Hospital cualquiera. En él se han simulado pruebas diagnósticas y conclusiones que ayudaran a los alumnos de Técnicos en Radioterapia, y de forma lúdica se ha creado una atmósfera que ha envuelto el proceso de aprendizaje, dotando al alumno de una motivación intrínseca idónea para la fijación de conceptos. El grado de satisfacción de los participantes en todos los aspectos relacionados con la actividad fue excelente, siendo especialmente importantes las opiniones sobre la formación que supuso la actividad para los participantes, ya que su objetivo prioritario era la mejora en los conocimientos de los participantes sobre áreas profesionales concretas, así como el enfrentamiento a situaciones cercanas a su realidad futura. Por último, en cuanto a la percepción de por qué las mujeres estudian menos carreras de ciencias y tecnología, se evidencia la necesidad de transmitir a las niñas estereotipos igualitarios en este sentido y fomentar la visibilidad de las científicas en la sociedad.


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The experience entitled "Indicators for the evaluation of the quality of learning in an Escape Room activity" at the 7th International Congress of Educational Innovation held in Mexico organized by Tecnológico de Monterrey. Due to the health situation arising from COVID, the work was presented online. 





In this experience we show in a neutral exposition the numerical indicator used for assessing the Quality in the Learning. The tool used was an Escape Room placed in a simulated Intensive Care Unit of an invented Hospital. In this activity, the diagnostic reports of the patients were simulated in order to be learnt by the students its interpretation. The topic was about Radiotherapy. This gamified activity improved the learning of the students and their perception of this learning, as we will show. The degree of satisfaction of the participants in all aspects related to the activity was excellent, being especially important the opinions about the training that the activity meant for the participants, since its priority objective was the improvement of the participants' knowledge about specific professional areas, as well as the confrontation with situations close to their future reality. Finally, regarding the perception of why women study less science and technology careers, the need to transmit equalitarian stereotypes in this sense to girls and to promote the visibility of women scientists in society is evident. 


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XIV Congreso Internacional de Educación e Innovación // Gamificación: una experiencia interdisciplinar de breakout en la formación del profesorado de ESO y Bachillerato


En esta ocasión se presentó la experiencia "Gamificación: una experiencia interdisciplinar de breakout en la formación del profesorado de ESO y Bachillerato" en el XIV Congreso Internacional de Educación e Innovación celebrado en Coimbra (Portugal) organizado por Promoeduca. Debido a la situación sanitaria derivada del COVID, el trabajo se presentó de forma online. 

En este trabajo podemos ver la descripción de una actividad innovadora de Breakout, interdisciplinar, realizada con alumnos del Máster Universitario de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de las especialidades de Biología y Geología, Física y Química, Matemáticas y Tecnología, en la Universidad Pontificia Comillas durante el curso 2019-20. 

Se definieron cuatro objetivos: el primero, la participación de los alumnos del Máster en un Breakout, para analizar posteriormente el proceso de aprendizaje seguido por ellos mismos, reflexionando sobre su experiencia y sus vivencias. El segundo objetivo estuvo relacionado con la elaboración de pautas para que ellos, como futuros profesores, pudieran usar esta técnica en sus clases, haciendo hincapié en sus dos posibles roles: uno, como generadores del Breakout para el alumnado de ESO y Bachillerato y otro, como guías para que sean sus estudiantes los que diseñen la actividad para otros compañeros. Como tercer objetivo, los estudiantes tuvieron que crear su propio Escape Room con todo lo que habían aprendido, siendo analizado posteriormente en la clase. Este objetivo incluía la creación de mecanismos y artilugios de encriptación. Finalmente, la experiencia tuvo como último objetivo desarrollar una herramienta de evaluación para conocer la eficacia de la actividad y el aprendizaje percibido.

Puedes consultarlo en el siguiente video:



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On this occasion the experience "Gamification: an interdisciplinary breakout experience in the training of ESO and Baccalaureate teachers" was presented at the XIV International Congress of Education and Innovation held in Coimbra (Portugal) organized by Promoeduca. Due to the health situation arising from COVID, the work was presented online.

This paper presents the description of an innovative breakout activity, interdisciplinary, carried out with students at the University Master's Degree in Obligatory Secondary Education and Bachelor's Degree in the specialties of Biology and Geology, Physics and Chemistry, Mathematics and Technology, at the Universidad Pontificia Comillas during the 2019-20 academic year. 

Four objectives were defined: the first one, the participation of the students of the Master in a Breakout, to later analyze the learning process followed by them, reflecting on their experience and their experiences. The second objective was related to the elaboration of guidelines so that they, as future teachers, could use this technique in their classes, emphasizing their two possible roles: one, as generators of the Breakout for the students of ESO and Bachillerato and another, as guides so that their students can design the activity for other classmates. As a third objective, the students had to create their own Escape Room with everything they had learned, being analyzed later in class. This objective included the creation of encryption mechanisms and gadgets. Finally, the experience had as a last objective to develop an evaluation tool to know the effectiveness of the activity and the perceived learning.

You can check it out in the following video:



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viernes, 16 de octubre de 2020

Contacta con nosotros

 Si quieres contactar con el grupo Edugando para hacernos alguna sugerencia, propuesta, darnos alguna opinión o simplemente para saludarnos, puedes hacerlo a través de nuestro correo electrónico. 


grupoedugando@gmail.com



Si quieres conocer más sobre nosotros puedes visitar este blog o acceder a alguna de las plataformas en las que vamos colgando material. 


Youtube: https://www.youtube.com/channel/UC_2cKGDA0qh4NR4mmUJLvxw?view_as=subscriber

Instagram: https://www.instagram.com/grupoedugando/

Facebook: https://www.facebook.com/Grupo-Edugando-105345421614632


jueves, 15 de octubre de 2020

Miembros del grupo Edugando

Somos un grupo muy variado que trabajamos en conjunto para crear propuestas lúdicas que puedan llevarse al aula de colegios, universidades y otros entornos. Si quieres conocernos sigue leyendo, aquí encontrarás una breve descripción de la trayectoria de cada uno de los miembros del grupo.  

Aránzazu López-Pintor Quesada

Ingeniera Agrónoma por la Universidad Politécnica de Madrid en 2002. Aránzazu es máster en Prevención de Riesgos Laborales, en todas las especialidades, entre ellas Psicosociología y Ergonomía; graduada del Método Silva de aprovechamiento mental y Diplomada en Estudios Avanzados por la Universidad Politécnica de Madrid, en estudios de Física Aplicada. Además cuenta con diversos cursos de postgrado en los ámbitos del medioambiente, valoraciones, energías y nuevas tecnologías. 
Ha sido Directora Técnica en Safety Management Iberian, una empresa dedicada a la realización de proyectos de arquitectura y prevención, teniendo a su cargo, entre otras, las labores de formación tanto de trabajadores, como de arquitectos e ingenieros de la misma. 
En los últimos años ha combinado sus labores de docente en un colegio impartiendo: Física, Matemáticas, Tecnología y Dibujo Técnico, con la realización de proyectos técnicos en empresa privada, aportando al mundo académico su experiencia en el mundo laboral.
Actualmente está trabajando como profesora de High School en USA, dentro del programa Profesores Visitantes, enseñando Química y Biología además de intercambiando metodologías y recursos.

Gema Pedraza Carballo

Fisioterapeuta por la Universidad de Alcalá de Henares, TSID por la Escuela Técnica Profesional de Ciencias de la Salud de la Comunidad de Madrid y Máster en biomecánica y fisioterapia deportiva por la Universidad Pontificia Comillas. 

Actualmente trabaja como TSID en el Hospital de Fuenlabrada y en el Hospital Sur del grupo Quirón (Alcorcón). Desde el año 2011 realiza funciones como docente en el Ciclo formativo de su especialidad de Técnico superior de imagen para el diagnóstico en el centro San Juan de Dios de Ciempozuelos y en cursos de formación específica de ecografía.


María Ana Sáenz Nuño

La profesora María Ana Sáenz Nuño estudió en la Universidad Complutense de Madrid donde se graduó en Ciencias Físicas y se doctoró en la Universidad Pontificia Comillas de Madrid en Metrología. 

En el año 1997 comenzó su docencia en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad Pontificia Comillas, donde ha impartido clases de Física, Mecánica y Metrología en Grado, fundamentalmente. Es investigador del Instituto de Investigación Tecnológica (IIT) de la Universidad Pontifica Comillas. 



María Concepción Núñez Castellanos

María Concepción es Administrativo en el Servicio de Publicaciones de la Universidad Pontificia Comillas.

En sus ratos de ocio colabora con el taller de construcción del Belén de la Universidad Pontificia Comillas en su sede en Cantoblanco.

Ademas, es catequista en la Parroquia de Santa María de la Esperanza en Alcobendas, donde acompaña a niños entre 7 y 10 años a realizar el camino hacia su primera comunión.


María Rosa Salas Labayen

Pedagoga y Doctora en Filosofía y Letras (Ciencias de la Educación), siendo profesora en la Universidad Pontificia Comillas desde el año 1985. Sus materias han estado relacionadas siempre con la atención a la diversidad, las dificultades de aprendizaje, la discapacidad, la salud en la escuela y la tecnología aplicada al ámbito educativo, impartiendo docencia tanto en Pedagogía como en Psicología, Psicopedagogía y Educación Infantil y Primaria. También ha sido profesora desde 1994 hasta 2003 en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid (estudios de Terapia Ocupacional) de Musicoterapia.
Ha sido directora del Instituto de Ciencias de la Educación durante 9 años y del Máster de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato durante 11 años, ambos en la Universidad P. Comillas.

En 1998 recibió el primer premio Nacional de Investigación Educativa.

En la actualidad imparte las asignaturas de “Autonomía Personal y Salud Infantil”, “Recursos educativos para alumnos con discapacidad o dificultades de aprendizaje” y “Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo”, en las titulaciones de Educación Infantil y Primaria.

Aficionada a la pintura (especialmente el pastel), las manualidades, el belenismo, la museografía, las maquetas y miniaturas, los juegos, el arte, la fotografía, el turismo cultural, y la realización de bisutería. Le atraen los retos relacionados con sus áreas de interés y sus hobbies.


María Victoria Montes Gan

La profesora María Victoria Montes Gan estudió en la Universidad Autónoma de Madrid, donde se licenció en Ciencias Biológicas en la especialidad de Bioquímica y Biología Molecular. Tras varios años dedicada a la enseñanza en Educación secundaria, en 1996 comenzó su docencia en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia Comillas, donde realizó sus estudios de Doctorado en el área de la Psicobiología. Desde entonces, ha impartido diversas materias en las titulaciones de Psicología, Criminología, Ciencias de la actividad física y el deporte (CAFYDE), Pedagogía y Psicopedagogía, así como asignaturas específicas de las especialidades de Ciencias experimentales en el Máster de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. 

En la actualidad, imparte docencia de materias del área de conocimiento de las Bases biológicas de la conducta en el Grado de Psicología y en el Doble Grado de Psicología y Criminología, y del área de la Motricidad humana en el Grado de CAFYDE, y dirige Trabajos tanto de Fin de grado como de Fin de Máster. Su investigación, en este momento, está centrada en proyectos de innovación educativa, en neurociencias y en el ámbito de las adicciones.


Nerea López Salas

Actualmente es Arquitecto por la Universidad Alfonso X el Sabio y tiene también el Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato con la especialidad en Tecnología por la Universidad Pontificia Comillas. 

Nerea trabaja como profesora en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Universidad Pontificia Comillas impartiendo las asignaturas de la especialidad de Tecnología y Matemáticas y como profesora en un colegio impartiendo a los niveles de ESO y Bachillerato diversas asignaturas relacionadas con las matemáticas y el arte. Está muy interesada en la gamificación en el aula y la innovación educativa.

Además de la docencia, tiene otros intereses peculiares como: los juegos de mesa y escape, el arte, las manualidades, la globoflexia o la magia. En esta última disciplina lleva más de 10 años realizando actuaciones para diversas instituciones y teatros siendo la mayor parte de los trabajos que realiza de carácter benéfico. 



Olga Martín Carrasquilla

Profesora de Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Universidad Pontificia Comillas. Doctora en Educación (lectura de la tesis el día 10 de noviembre) y licenciada en Ciencias Biológicas por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). 

En la actualidad es profesora de las materias relacionadas con las Ciencias Experimentales y su didáctica en el Grado de Educación Primaria, Educación Infantil y en el Máster de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato de la Universidad Pontificia Comillas. Sus líneas de investigación están centradas en la interdisciplinariedad, la Educación STEM, la gamificación y la formación del profesorado. 



 Rubén Arroyo Sanz

Diplomado en Óptica y Optometría, Máster de Postgrado en Óptica Optometría y Visión y Doctor en Óptica y Optometría todo ello por la Universidad Complutense de Madrid. Además ha estudiado un Máster en Dirección Comercial y Marketing por la Universidad a Distancia de Madrid y Máster en Lideradgo, Comunicación y Coaching por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Actualmente es responsable del departamento de Servicios Profesionales de una empresa del sector optálmico. Su función principal es la de dar formación a los ópticos de España y Portugal.

Tiene múltiples aficiones como la lectura de cómics, los deportes, las manualidades, la cocina y los juegos de mesa. En esta última le ha llevado a asistir a múltiples reuniones y congresos de juegos de mesa en los que desarrollar su afición.